دوستان سلام.
روز سه شنبه ۹۶/۱۰/۵ جلسه مشورتی با حضور وزیر محترم تحصیلات عالی، معین محصلان، معین اداری و مالی، ریاست انسجام و امور اکادمیک و ریس بورسیه ها در کمسیون فرهنگی، معارف و تحصیلات عالی راجع به مشکلات در تحصیلات عالی دایرگرید.

خلاصه سوالات، پاسخ ها، توضیحات و پیشنهادات قرار ذیل است.

الف) بخش سوالات
سوال اول: صدور جواز فعالیت برای موسسات تحصیلات عالی خصوصی؟
جواب وزیر: فعلا از طرف ریس جمهور صدور جواز بند است. یکی از دلایل آن این است که در بعض از رشته ها (مشخصا علوم انسانی) بیش از حد نیاز فارغ داریم و اکثر متقاضیان بازهم در همان رشته ها می خواهند جواز بگیرند.
پیشنهاد کمسیون: حد اقل شما برای رشته های مورد نیاز اجازه فعالیت بدهید.

سوال دوم: دیپلوم های دانشگهاهای خصوصی چه وقت توزیع می شود. ؟
جواب: برای توزیع دیپلوم موسسات خصوصی طرز العمل در حال تدوین است و موسسات که اعتباردهی خوب داشته باشند در اولویت خواهدبود.

سوال سوم: سرنوشت ترفیع اساتید با درجه پوهیالی چه خواهد شد؟
جواب: برای این اساتید که تعداد شان بیش از هزار نفر است راه حل پیدا می کنیم.

سوال چهارم: مونوگراف ها یا تجارتی شده اند یا کاپی پیست است
جواب: بعد از این میخواهیم مونوگراف های کاربردی شود و براساس نیازمندی جامعه تدوین شود تا در ادارات مربوطه مورد استفاده قرار گیرد.

سوال پنجم: تقرری فارغان دانشگاه های خصوصی به عنوان استاد در دانشگاه های دولتی
جواب: مطابق بند 7 ماده 37 قانون تحصیلات عالی نمی توانند استاد مقرر شوند مگر دانشگاه های که اعتبار دهی شوند و نتیجه مثبت باشد.

سوال ششم: تبدیلی از یک دانشگاه به دانشگاه دیگر؟
جواب: برای دانشجویان پسر تبدیلی اصلا وجود ندارد. و برای دختران استثناهای وجود دارد.

ب) خلاصه طرح مشکلات که در تحصیلات عالی وجود دارد و پیشنهادات:
1- در اکثر دانشگاه ها بی عدالتی و عدم شفافیت در موارد ذیل وجود دارد که باید جلوش گرفته شود.
- در زمینه استخدام و تقرری استاد
- در زمینه توزیع بورسیه های برای اساتید
- در زمینه توزیع بورس برای دانجشجویان
- در نمره دهی بعض اساتید.
2- محوریت چپتر های کهنه در بسیاری از مضامین که باید بجای آن اساتید در هرمضمون چند کتاب به عنوان منبع درسی معرفی کند.
3- زیاد بودم مضامین فرعی و عمومی که در این زمینه باید نصاب درسی بازنگری گردد.
4- فرهنگ مطالعه و تحقیق و زمبنه آن در دانشگاه ها وجود ندارد که بابد دانشگاه ها با کتابخانه، انترنت، لابراتوار و فضای مطالعه و تحقیق مجهز شود.
5- نبود زمینه کاری عملی برای بعض از رشته مانند رشته ای طبی و الکترونیک. وزارت این مشکل را حل نماید.
6- سیتسم کریدت هم بروز نیست و هم بصورت یکسان تطبیق نمی شود که در این زمینه توجه جدی صورت گیرد.
7- اساتید و کدر جوان و متخصص جذب گردد.
8- معیار سازی برنامه ها و طرز العمل ها طبق شرایط و نیازمندی زمان
9- رشته ها براساس ضرورت و نیازمندی بازار کار ایجاد و توسعه گردد. لذا در این راستا وزارت تحصیلات عالی باید با وزارت معارف، کار و امور اجتماعی و اصلاحات ادای هماهنگ باشد.
10- بعض از اسناد بیرون مرزی تقلبی و ساختگی است در بررسی اسناد دقت لازم صورت گیرد.
11- نصاب تحصیلی بازنگری گردد و بصورت یکسان تطبیق گردد.
12- جلو فعالیت بعض از گروههای افراطی در دانشگاه ها گرفته شود.
13- در دانشگاه های خصوصی مشکلات زیاد وجود دارد و زارت باید نظارت جدی داشته باشد.
14- در ساختار اداری تحصیلات عالی و دانشگاه ها عدالت اجتماعی رعایت نمیشود و مشارکت بصورت عادلانه نیست

ج) فشرده توضیحات وزیر محترم ، معینان و ریس انسجام
1. این یک واقعیت است که مشکلات در تحصیلات عالی وجود دارد که عمدتا ناشی از شرایط نامناسب دوسه دهه گذشته است.
2. نصاب تعلیمی با مشوره افراد متخصص مبتنی بر ضرورت و نیازمندی زمان حتما بازنگری می گردد.
3. کار تضمین کیفیت و اعتبار دهی دانشگاه های خصوصی جریان دارد و براساس نتایج ان برخورد خواهیم کرد.
4. زمینه تحقیقات معیاری در دانشگاه ها را در برناه داریم و جدیدا ریاست مستقل تحقیق و پالیسی ایجاد شده است.
5. ارزیابی اسناد بیرون مرزی را جدی می گیریم
6. در نظر است کانکور دانشگاهها خصوصی توسط تحصیلات عالی و بصورت همگانی دایر گردد.
7. در زمینه انتقال دار الملمین ها به وزارت تحصیلات عالی بحث جریان دارد.

محمد علی اخلاقی

>>>   از فارغ التحصیلان دانشگاهای خصوصی با یک تعداد شان که شناخته ام
درمباحث که داشتم یک تعداد شان را فاقد سویه دانشگاهی یافته ام . معلومات
عمومی شان بسیار پایین است .ورارت تحصیلات عالی باید توجه نماید که
نقصان در اساتیذ است یا در میتود درسی و یا اداره امور دانشگاهی و یا
در موارد دیگر .در سابق هم حتی در سالهای قبل از جنگ ها و فتور امنیتی
و سیاسی هم یگان کمبودی ها و نقصان سویه حتی در فارغان دانشگاه دولتی وجود داشت اما کمتر بود .
خواست ما و مردم ما اینست همچنانکه در کمیت توجه می شود در کیفیت هم
توجه گردد .
دوم اینکه سعی شود موسسات علمی و تعلیمی از سیاست مخصوصآ سیاست
دولتی دور و یا مصوون نگهداشته شود و پیکره ی موسسه از ابزار قرار دادن
و متقابلآ ازبغض و کینه ای سیاسی دولتمداران مصوون باشد مثال زنده و تازه موسسات تعلیمی افغان ترک است که حریم خوابگاه دانش جویان دخترانه
مورد هجوم قوای امنیتی خود سر بدون رعایت قانون و حکم محکمه با صلاحیت
قرار گرفت . دلابل و قراین آنرا مردم به اساس مداخله سیاسی اردوغان رییس جمهور ترکیه دانستند که منشاء این بغض کودتای یک سال قبل مردم و ارتش
ترکیه و سوغات اشرف غنی صاحب رییس جمهور افغانستان درتشخیص
مردم بود .
ببینید هر موسسه تعلیمی و یا اقتصادی و تولیدی که حتی به سرمایه خاص
یک کشور در مملکت دیگر تاسیس میشود تحت قانون کشور میزبان به اساس
موافقه طرفین برخواسته از قانون و عرف کشور میزبان میباشد . اگر تفصیل
آنرا دهیم اینجا به ذکر آن کافی نیست .
م . ش . فروغ کابل

>>>   ما به تکثر مراکز تعلیمی خوشحالیم و میبالیم اما پیشنهاد داریم که در سویه
و کیفیت علمی دانش آموزان و فارغان توجه مثمر هم مبذول گردد.
عنایت عینی بدخشان

>>>   سال ها و قرن و قرن های آینده نیاز به تعمیم علوم دارد . اگر فارغان موسسات
علمی سویه ی کم یا زیاد دارند اگر بعد از فراغ مدتی کم یا زیاد بیکار میمانند
امید است مایوسی رخ ندهد والدین و اولیا مخصوصآ مایوس و دل زده نه شوند . علم به ذات خود سرمایه است . حکومت گرچه به کار گذاری مکلفست
اما اگر نمیتواند همه را در ادارات جذب کند ولی وظیفه دارد سکتور های کار
را زمینه ساز شود و کار آفرینی کند.
هندوستان با نفوس یک هزارو سه صد ملیونی بهترین توجه و پالیسی را در سویه ای تعلیمی افراد کشورش دارد که بعد از فراغ ، نیروی ماهر کار اضافه
از جذب بازار کار داخلی به کشور های دیگر به اصطلاح صادر میکند و کشور
نیرو پذیر هم به این ماهران جوان ‍اغوش باز پذیرایی دارند . از کشور های
خلیج گرفته تا اقلیم اروپا و امریکا چه امریکای شمالی و جنوبی و اسیایی و
استرلیایی و حتی افریقا جولانگاه این متخصیصین و ماهران است که من
دیده ام و دیگران هم . پول های زیادی را هم این اشخاص به خانه ( هندوستان ) میفرستند .
م.ش.فروغ کابل

>>>   وزیر صاحب تحصیلات عالی دررابطه به آتشه های تحصیلی در خارج چه برنامه داری در ترکیه شش سال است که یک آتشه هیچ ختم وظیفه نمیشه اگر واقعآ آدم بودی خو یک آتشه جدید می‌فرستی درغیرآن تو هم مفت لاف نزن ببخشی اگر زورت نمیرسه کارجدا است میگن نفر کرزی است این آتشه یعنی دغه خودتان است.
داکتر واقعی

>>>   استاد گرامی داکتر صاحب خواجه عمری
وزارت شما وزارت تحصیلات عالی و مسلکی است.
1 سیستم کانکور صنف 8 را احیا کنید
2 کامیاب های کانکور صنف 8 را به چند دسته تقسیم کنید
3 نظر به نمرات کانکور متعلمین به رشته های مختلف تیوریک سمت دهی شوند.
4 کسانیکه از سد کانکور نگذشتند به مکاتب مسلکی و حرفوی جذب شوند
5 مکاتب مسلکی و حرفوی نظر به نیاز کشور در تمام ولایات و ولسوالی ها ایجاد شود و سیستم درسی سال آخر آن باید 4 روز کار مسلکی و یک روز تیوری در مکتب باشد
6 تمام فارغین مکاتب مسلکی باید جذب کار ور رشته خود شوند و برای 3 سال زیر نظر یک فرد مسلکی و با تجربه کار کند
7 مسلک ها ی حرفوی باید زیاد تخصصی شود
مثلن معماری
پلستر کار
خشت کار
کاشی کار
سیم تاب
کانکریت ریزی
قیر ریزی
و همینگونه باقی مسلک ها
البته به کار گیری تجارب کشور های مثل آلمان و هالند زیاد موثر است

>>>   وزیر جدید تیم کارا ندارد و خودش به گپ این و آن است! عمل مهم است و به گپ این مشکل و آن مشکل ریشخند خواهد شد! تحصیلات عالی باید از مشکلات عمده خود مانند نصاب سازی ، تضمین کیفیت ، کنترل و اصلاحات جدی شروع کند و زیاد د غم مشکلات جزئی تر نباشد فعلاً.

مهلت ارسال نظر برای این مطلب تمام شده است